Проект "В мире магических чисел. Число 7"

Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова. Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит он то, что ему интересно.

Слушая чтение художественного произведения, мой ребенок обратил внимание на то, что в названии книг часто встречается число 7:
«Волк и семеро козлят»;
«Белоснежка и семь гномов»;
«Семь подземных королей»;
«Семь Семионов»;
«Цветик – семицветик».

Это очень удивило и заинтересовало Женю, и у нас возник проект: «В мире магических чисел. Число 7».
Эта тема показалась нам очень необычной и оригинальной. На первый взгляд 7 – это самое обыкновенное число, но почему же оно так часто встречается в литературе? А где еще можно увидеть число 7?
Что бы ответить на все эти вопросы, мы решили еще больше узнать об этом числе.
Наметили план работы:

1. Узнать, где встречается число 7? (из наблюдений, с помощью взрослых, посмотреть энциклопедии, справочники).
2. Познакомиться с художественными произведениями на эту тему.
3. Оформить выставку рисунков и фотоальбом.
4. О результатах исследования рассказать взрослым и своим друзьям.

Цель проекта:
Формирование представлений детей о числе 7. Выяснить, почему число 7 так часто встречается в книгах и жизни.
Задачи:
1. Выяснить происхождение числа 7;
2. Познакомить с художественной литературой, пословицами и поговорками;
3. Воспитывать интерес и любовь к слову, к русской культуре;
4. Развивать воображение, любознательность, уверенность в своих силах;
5. Познакомить с чудесами света;
6. Стимулировать познавательную активность, создавать условия для исследовательской деятельности;
7. Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков.

Этапы проекта
Начальный этап – проектирование (2 недели).
 чтение книг;
 наблюдения (во время экспедиции);
 беседы;
 формулировка проблемных вопросов;
 выдвижение гипотез;
 планирование работы.

Ребенок учится самостоятельно задавать вопросы, формулировать тему. Если он много задает вопросов, то больше будет исходного материала, который потом будет классифицироваться. У ребенка развивается логическое мышление и внимание, он старается осветить выбранную тему с разных сторон, подключив различные источники информации.
Технологический этап (реализация проекта) (2 недели).
 сбор информации из разных источников (рассказы взрослых, самостоятельные суждения, энциклопедии, словари, телепередачи);
 беседы («Семь чудес света», «Семь – священное число для древних народов», «Пословицы и поговорки русского народа»);
 наблюдения (7 цветов у радуги);
 изобразительная деятельность (рисунки, поделки).
Рефлексивный этап (2 недели).
 обобщение и систематизация полученных знаний;
 фиксирование результатов полученных знаний (создание выставки книг и рисунков, оформление фотоальбома);
 формулирование выводов;
 подготовка и проведение презентации.

На заключительном этапе проекта - рассказ друзьям из группы и родителям о своей деятельности.