Презентация детского проекта "Я уже большой. Я уже большой? я уже большой!"

22 апреля 2008 г. в нашем детском саду состоялась презентация нового детского проекта "Я уже большой!"
Проект защищали дети старших и подготовительных к школе групп. Темы индивидуальных исследований и их авторы:
"Я - человек" - Лиза Чикикринда
"Если хочешь быть здоров!" - Саша Рубцов, Ульяна Майорова
"Умный нос" - Маша Афенина
"Волшебное дерево" - Валид Халиль
"Не зная броду, не лезь в воду" - Оля Федотикова
"Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузов кладут" - Яна Зоткина
"Моя безопасность дома" - Максим Смирнов
"Огонь бывает разным"- Яна Ларшина
"Что должен знать каждый ребенок"- Лена Рыбкина, Лена Валькова
"Что такое электрический ток и где он живет дома?"- Сережа Незнамов
"Я и мое имя"- Настя Баринова
"Детский сад мой дом родной"- Маша Денисова
"Я дружу со светофором"- Кирилл Подлегаев
"Закон улиц и дорог" - Артем Доронин
Руководители проекта Гришина Е.Г., Савочкина В.Н., Деменко Н.В., Калугина М.А., Заигрова Н.Н., Сысоева Н.А.

Проект 2008 года «Я уже большой. Я уже большой? Я уже большой!»

Выбор названия проекта неслучаен. В возрасте 5-7 лет ребенок становится постепенно независимым. Он стремится к внешнему, приспосабливается к нему, ощущает себя уверенным в разных ситуациях, то есть у детей появляется явное стремление к самостоятельности.

Особенность проекта заключается в том, что он включает:

• Правовое воспитание;

• Физика для малышей;

• Экология;






• Основы безопасности жизнедеятельности;






• Биология;






• История родословной.

Ура! В нашем детском саду состоялась презентация нового проекта

Сегодня в нашем детском саду состоялась презентация нового детского проекта "Приспособление растений и животных к обитанию в пресноводном водоеме."

Руководитель проекта - Калугина Марина Васильевна.

Участники проекта - дети подготовительной к школе группе.

Темы индивидуальных исследований:

"Где растет тросник?" - автор Яна Ларшин

"Какие растения могут жить в воде?" - автор Сергей Незнамов

"Разве жуки умеют плавать?" - автор Сергей Тюшин

"Где дом у комара?" - автор Никита Журавлев

"Эти красавицы стрекозы"- автор Милена Вайсман

"А у улиток бывают детки?" - автор Лена Валькова

"Почему рыбы не тонут в воде" - автор Максим Смирнов.

Семинар «Современные направления в организации проектно-исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста»

14 февраля в нашем детском саду состоялся семинар «Современные направления в организации проектно-исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста» для воспитателей города. Участниками были педагоги разных детских садов (более 25 человек).
Педагоги нашего детского сада поделились опытом работы с детьми по проектному методу обучения.
Рассматривались и обсуждались следующие вопросы:
Ø Организация проекта с дошкольниками.
Ø Этапы проекта.
Ø Реализация проекта.
Ø Виды презентаций.
Были продемонстрированы фильмы:
Ø «Экспедиция в березовую рощу поселка Южный» (презентация);
Ø «Обычная вода – наполненное тайнами чудо природы» (реализация проекта).
Семинар прошел плодотворно. Вот мнение наших коллег.
«Очень удивлена и потрясена высокой подготовленностью педагогов. Получила много новой и полезной информации. Большое спасибо!»
«Изумительно! Обязательно надо взять в пример!»
«Большое спасибо! Работа представлена очень грамотно, доступно, четко».
«Большое спасибо за приглашение. Я получила для себя много новой, полезной информации в методической работе. Впечатление о детском саде самое наилучшее. Желаю дальнейших успехов!»
«Спасибо за то, что поделились своим опытом, который можно перенять и использовать. Ваши детские проекты сложны и тем более ценен результатом. Было интересно и полезно».
«Хочется отметить, что дети – участники ваших проектов, в большей степени открыты для контактов и различных видов деятельности (как индивидуальны, так и в сотрудничестве)».

Проект « Обычная вода – наполненное тайнами чудо природы»

Тема нашей проектно-исследовательской деятельности 2006 - 2007г.
« Обычная вода – наполненное тайнами чудо природы»
Проект носит социально-исследовательский характер.
Перед собой мы ставили следующие задачи:
- как научить ребенка самостоятельно удовлетворять присущую ему любознательность (помочь ему ответить на вопросы: почему, зачем, как устроен мир?);
- как научить детей практически устанавливать причинно-следственные, родовидовые, пространственные и временные связи между предметами и явлениями;
- как научить детей работать согласованно, единой командой.
Проект носит межпредметный характер.
В нем отражены такие учебные разделы, как: ознакомление с окружающим, ознакомление с живой и неживой природой, экология, развитие речи, художественно-эстетическое воспитание.
Цель проекта: становление у детей научно-познавательного, практически-деятельностного, эмоционально- нравственного отношения к воде как одному из источников жизни на Земле.
Задачи:
- сформировать систему элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника по теме: «Неживая природа – вода»;
- продолжить развивать познавательный интерес к миру.
- сформировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.
Темы индивидуальных исследований:
1. «Маленькое море – лужа» (Халиль Валид – 5лет).
2. «Волшебный лекарь – вода» (Прокофьева Нина – 7 лет).
3. «Неутомимая путешественница или удивительное путешествие капельки» (Куликова Даша – 6 лет).
4. «Вода и ее превращения» (Афенина Маша, Попова Юля – 5 лет)
5. «Где живут капельки воды в детском саду? (Рыбкина Лена – 5 лет)
6. «Чем болеют водоемы?» (Додонова Марина – 6 лет).
7. «Батискаф – подводная исследовательская станция» (Денисова Дима – 6 лет).
8. «Как рождаются родник, ручей и река?» (Кусакин Даниил – 6 лет).
9. «Помощница вода» (Брендак Кристина – 7 лет).
10. «Вода – это друг или враг?» (Драгушин Артем – 5 лет).
11. «Гимн воде» (Вайсман Милена – 5 лет).

Данный проект – это методическое пособие для работы с детьми старшей и подготовительной к школе группы детского сада, построенное на взаимопроникновении (интеграции) программ и разработок следующих авторов: О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Вода», О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетина «Неизведанное рядом». Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников», Л.Г. Горького, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников», В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология»,
Т.А. Шорыгина «Зеленые сказки. Экология для малышей», О.Ф. Горбатенко «Система экологического воспитания в ДОУ», А.И. Шапиро «Тайны окружающего мира или секреты знакомых вещей. Твоя первая лаборатория», А. Алексин, С. Михалков, Л. Разгон, В. Хелемендик «Почемучка. Энциклопедия».
Проект носит долгосрочный характер.
При организации работы по проектно-исследовательской деятельности в нашем детском саду учитывались следующие факторы:
- региональный: ближайшее природное окружение – пруд, и тревожная экологическая ситуация – его загрязнение;
- ресурсное обеспечение педагогического процесса: материально-техническое оснащение (аквариум, лабораторное оборудование), научно-методическое обеспечение (подборка материалов);
- связь с социумом: выпуск стенгазеты, разработка природоохранных знаков для размещения около водоема. На подготовительном этапе, мы обсудили с родителями воспитанников вопросы, связанные с проектной и исследовательской деятельностью, определили цель и задачи проекта, составили список необходимого оборудования, разработали план-график работы, подготовили методическую и художественную литературу, дидактические игры по теме проекта. Нашли спонсора в лице администрации ДОУ для приобретения поощрительных призов участникам проекта. Приобрели необходимые принадлежности для практических занятий. Обогатили лабораторию «Маленькие волшебники» новым оборудованием. Сроки выполнения: октябрь – ноябрь 2006 г.
В ходе реализации проекта (декабрь – апрель 2007г.) организовали выполнение дошкольниками самостоятельных исследований (экспериментов, опытов, наблюдений), провели дидактические игры, ознакомили с литературой по теме проекта, сфотографировали участников во время работы по проекту. Обсудили с родителями и детьми формы представления результатов исследовательской деятельности. Пригласили родителей для создания фильма по реализации проекта. В процессе совместной работы детей и взрослых над проектом создали макеты «Рождение ручейка», «Где живут капельки воды в детском саду?», планы-схемы «Круговорот воды в природе», «Круговорот воды на даче», «Откуда в городе вода?», фотоальбом, альбом «Волшебница вода», книги-самоделки.

Создание зимнего сада с использованием фитомодулей

Стремление контакту и взаимодействию с окружающим миром, желание находить и решать новые задачи является одним из важнейших свойств природы человека. Поэтому исходным пунктом проектно-исследовательской деятельности в нашем дошкольном учреждении служат детские интересы сегодняшнего дня.
Комнатное цветоводство стало модным увлечением многих людей, и появились условия для этого занятия. Выбор растений в продаже очень высок. Стали доступными даже экзотические, в том числе тропические растения, адаптированные к комнатным условиям. Растения предоставляют возможность проявить творческие способности и фантазию в украшении интерьера.
Тема нашей проектно-исследовательской деятельности: «Создание зимнего сада с использованием фитомодулей».
Наша проектная деятельность – это не только просто исследование, это не просто только экспериментирование. Оно включало в себя гораздо больше составляющих. Сюда входили умение получать сведения из самых различных источников, обрабатывать и перерабатывать эти сведения в голове, обобщать и классифицировать – то есть работать на творческом уровне.
Проект носил творческий характер.
Перед нами стояли следующие задачи:
- как научить ребенка самостоятельному приобретению знаний;
- как научить детей чувствовать прекрасное, с тем, чтобы в дальнейшем своей жизни они умели воспринимать мир во всей его красоте и всем многообразии;
- как научить детей работать в команде над решением единой проблемы;
- устанавливать связь между знаниями различных учебных предметов. Проект носил межпредметный характер. В нем отражены следующие учебные разделы: ознакомление с окружающим, ознакомление с природой, экология, развитие речи, художественно-эстетическое воспитание.
Цель нашего проекта: формирование исследовательских способностей старших дошкольников в процессе создания зимнего сада.
Были поставлены следующие задачи:
- показать разные состояния растения при разном водном режиме;
- убедиться в наличии разных потребностей в воде, тепле и свете у растений разных климатических зон и экологических;
- развивать у детей способность анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
Темы индивидуальных исследований:
Ø «Откуда пришли комнатные растения» Миша Таланов (7 лет).
Ø «Как растения приспосабливаются к разным условиям жизни» Вика Зорочкина(7 лет), Максим Широков(7 лет).
Ø «Зачем нам комнатные растения?» Ваня Агапкин(7 лет), Сережа Юдин(7 лет).
Ø «Что любят растения?» Алеша Птицын(7 лет).
Ø «У кого какие детки?» Юля Кондрашкина (7 лет).
В ходе реализации проекта (январь-март 2006 г.) руководители детских проектов организовали выполнение дошкольниками самостоятельных исследований (экспериментов, опытов, наблюдений), провели дидактические игры, ознакомили с литературой по теме проекта, сфотографировали участников во время работы по проекту. Пригласили родителей для создания фильма по результатам проекта. В процессе совместной работы детей и взрослых над проектом создали зимний сад «Пойми живой язык природы и скажешь ты – прекрасен мир», альбом пиктограмм, фотоальбом, альбом «Мы для глаз и для сердца отрада», по проведенной экскурсии на станцию «Юных натуралистов», сняли фильм «Мой друг, внимательно вглядись, волшебную увидишь жизнь».
Презентация проекта проходила в форме просмотра видеофильма «Мой друг, внимательно вглядись, волшебную увидишь жизнь»; выступление докладчиков по своим мини-проектам.