Тема нашей проектно-исследовательской деятельности 2006 - 2007г.
« Обычная вода – наполненное тайнами чудо природы»
Проект носит социально-исследовательский характер.
Перед собой мы ставили следующие задачи:
- как научить ребенка самостоятельно удовлетворять присущую ему любознательность (помочь ему ответить на вопросы: почему, зачем, как устроен мир?);
- как научить детей практически устанавливать причинно-следственные, родовидовые, пространственные и временные связи между предметами и явлениями;
- как научить детей работать согласованно, единой командой.
Проект носит межпредметный характер.
В нем отражены такие учебные разделы, как: ознакомление с окружающим, ознакомление с живой и неживой природой, экология, развитие речи, художественно-эстетическое воспитание.
Цель проекта: становление у детей научно-познавательного, практически-деятельностного, эмоционально- нравственного отношения к воде как одному из источников жизни на Земле.
Задачи:
- сформировать систему элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника по теме: «Неживая природа – вода»;
- продолжить развивать познавательный интерес к миру.
- сформировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.
Темы индивидуальных исследований:
1. «Маленькое море – лужа» (Халиль Валид – 5лет).
2. «Волшебный лекарь – вода» (Прокофьева Нина – 7 лет).
3. «Неутомимая путешественница или удивительное путешествие капельки» (Куликова Даша – 6 лет).
4. «Вода и ее превращения» (Афенина Маша, Попова Юля – 5 лет)
5. «Где живут капельки воды в детском саду? (Рыбкина Лена – 5 лет)
6. «Чем болеют водоемы?» (Додонова Марина – 6 лет).
7. «Батискаф – подводная исследовательская станция» (Денисова Дима – 6 лет).
8. «Как рождаются родник, ручей и река?» (Кусакин Даниил – 6 лет).
9. «Помощница вода» (Брендак Кристина – 7 лет).
10. «Вода – это друг или враг?» (Драгушин Артем – 5 лет).
11. «Гимн воде» (Вайсман Милена – 5 лет).
Данный проект – это методическое пособие для работы с детьми старшей и подготовительной к школе группы детского сада, построенное на взаимопроникновении (интеграции) программ и разработок следующих авторов: О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Вода», О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетина «Неизведанное рядом». Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников», Л.Г. Горького, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников», В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология»,
Т.А. Шорыгина «Зеленые сказки. Экология для малышей», О.Ф. Горбатенко «Система экологического воспитания в ДОУ», А.И. Шапиро «Тайны окружающего мира или секреты знакомых вещей. Твоя первая лаборатория», А. Алексин, С. Михалков, Л. Разгон, В. Хелемендик «Почемучка. Энциклопедия».
Проект носит долгосрочный характер.
При организации работы по проектно-исследовательской деятельности в нашем детском саду учитывались следующие факторы:
- региональный: ближайшее природное окружение – пруд, и тревожная экологическая ситуация – его загрязнение;
- ресурсное обеспечение педагогического процесса: материально-техническое оснащение (аквариум, лабораторное оборудование), научно-методическое обеспечение (подборка материалов);
- связь с социумом: выпуск стенгазеты, разработка природоохранных знаков для размещения около водоема. На подготовительном этапе, мы обсудили с родителями воспитанников вопросы, связанные с проектной и исследовательской деятельностью, определили цель и задачи проекта, составили список необходимого оборудования, разработали план-график работы, подготовили методическую и художественную литературу, дидактические игры по теме проекта. Нашли спонсора в лице администрации ДОУ для приобретения поощрительных призов участникам проекта. Приобрели необходимые принадлежности для практических занятий. Обогатили лабораторию «Маленькие волшебники» новым оборудованием. Сроки выполнения: октябрь – ноябрь 2006 г.
В ходе реализации проекта (декабрь – апрель 2007г.) организовали выполнение дошкольниками самостоятельных исследований (экспериментов, опытов, наблюдений), провели дидактические игры, ознакомили с литературой по теме проекта, сфотографировали участников во время работы по проекту. Обсудили с родителями и детьми формы представления результатов исследовательской деятельности. Пригласили родителей для создания фильма по реализации проекта. В процессе совместной работы детей и взрослых над проектом создали макеты «Рождение ручейка», «Где живут капельки воды в детском саду?», планы-схемы «Круговорот воды в природе», «Круговорот воды на даче», «Откуда в городе вода?», фотоальбом, альбом «Волшебница вода», книги-самоделки.
